基层教学组织是落实立德树人根本任务的“最前一公里”，也是落实学校各项工作的“最后一公里”。哲学系高度重视基层教学组织工作的开展与实效，始终坚持教育为本，把教学工作作为核心任务来抓，组织下设六个教研室开展形式多样的教学研讨活动，落实集体备课制度，打造高效课堂，实现资源共享，切实提高教师教学理念和能力，努力营造追求卓越的教学氛围，培育一支高素质、专业化、富有创新精神的教师队伍。

为充分发挥教师的集体智慧，哲学系各教研室坚持集体备课，明确教学计划、教学内容、教学方法等各个方面的要求与标准，互相交流学习，取长补短，共同成长。集体备课活动提升了教师的业务能力，也为推动高质量课堂建设打下良好的基础。

10月19日，马克思主义哲学教研室进行集体备课，教研室主任杨顺利组织骨干教师针对《马克思主义哲学史》等学科基础必修课的教学设计、教学方法和教学资料等方面形成共识，对教学方案进行了调整和优化。除此之外，各位老师还共同探讨了如何更好衔接不同年级的教学内容，避免不必要的重复等问题，一致认为在夯实马克思主义哲学基本素养的同时，仍然要注重突出西方马克思主义特别是法兰克福学派的相关内容。

马克思主义哲学教研室集体备课

10月19日，中国哲学教研室召开以“课程与教学”为主题的集体备课，教研室主任刘娟带领全体教师深入学习《关于进一步加强基层组织建设的通知》的文件精神。会议中，老师们深入交流了各自的教学经验，探讨了年轻教师的成长与发展路径，并就专业课程设置及其内容衔接，对重点课程尤其是《中国哲学史》、《中国哲学原著研读》的打造完善，和听、评课制度的建立等工作进行了商讨安排。会议还听取了学生代表的上课感想，了解了来自同学们的一线反馈。根据同学们的反馈，老师们对相关课程的内容方法等方面进行了微调。

中国哲学教研室集体备课

10月24日外国哲学教研室进行集体备课，交流教学心得和经验，共同探讨教育教学改革的方向和路径。教研室主任陈志远传达了学校关于进一步加强基层组织建设的各项通知要求。熊林教授代表课程组，引领大家进行课程内容和形式，教学方案，方法和效果的讨论。大家深入交流意见，提出了多种建议。在此之后，全体教研室同志听取了岳富林博士关于《西方哲学史二》课程讲义和内容的报告，张清涛博士关于《西方哲学原著三》课程讲义和课程进度的报告，大家集体研究了课程教学效果和内容直接的关系，分析了课程改革的可能方向，对于两位年轻老师课程上课内容和形式表示了肯定，同时也提出了改进建议。在集体讨论结束下，大家还分组进行了结对交流，以便针对化、具体化讨论问题。

外国哲学教研室集体备课

10月26日，伦理学与宗教学教研室开展了线上线下集体备课，旨在拓展教师开展课程的思路和方式方法。教研室主任黄路苹组织骨干教师就所讲授的《伦理学导论》、《宗教学导论》、《伦理学原著研读》、《宗教哲学原著研读》、《政治哲学原著研读》、《政治现象学导论》、《佛家哲学专题研究》和《拉丁语基础》等课的上课形式、上课内容以及课程设置方面进行了充分的讨论，在汲取其他老师成功经验的同时，老师们也就教学中遇到的问题进行了交流和探讨，达到了互帮互助、互相借鉴和互相学习的目标。

伦理学与宗教学教研室集体备课

11月1日，美学教研室开展了集体备课活动。集体备课会上，教研室主任韩刚通过梳理“美学”概念的演变历程，指出美学始终与艺术密不可分。史冰川老师以《从“文艺美学”到“艺术美学”》为主题，系统阐述了她本人主讲的《美学导论》课程。史老师指出，本通识课程的内容设计，立足于美学发展的客观进程，将哲学思维贯穿于教学始终，强调以多元化的艺术形式为载体，同时与人才培养实践有效结合起来，借助美育社团等途径发挥切实作用。在交流环节中，与会老师结合自身授课情况，围绕本科生教学的重点与难点，进行了踊跃发言和深度交流。余玥教授指出了集体备课的优势，其有助于确立课程的主题性、系统性，教学方法的统一性和开放性，从而形成稳定且优良的教学团队。校教务处孙克金副处长及邹方东、周青华两位督导老师莅临参与了此次集体备课活动。

美学教研室集体备课

11月2日科学哲学与逻辑学教研室开展集体备课活动，促进了教师之间的交流与合作，增强了团队协作能力。教研室主任郭立东组织骨干教师就教学效果探索期的《众妙之门》以及更新内容展开了充分讨论，分享了彼此的学情观察，交流了各自在教学活动中的得失，相互诊断并给与建议。徐召清老师代表逻辑学课程组，强调了本教研室两个课程组互相补充、互相支持的特色建设思路，分享了自己主持的多项教改实践的心得。随后，全体教研室同志听取了刘佶鑫老师关于《逻辑学导论》教学知识模块拆分的解析，强调了学情正反馈的重要性，分享了他的教学成长经验。大家对于相关教师所做的教学投入和思考予以了充分肯定，同时也因应提出的疑难多方提出建议和改进参考方案。

科学哲学与逻辑学教研室集体备课

“一人不成众，独木不成林”。通过集体备课，不仅可以将个人的优势转化为集体的优势，提高教学质量和效果，还可以促进教师之间的交流与合作，增强团队协作能力。

哲学系将继续落实集体备课制度，充分动员基层教研组织力量，不断探索新的教学思路，尝试新的教学方法，及时发现并纠正教学中存在的问题，进一步提升全系教师的教学水平和科研质量，培养更多优秀的教师和后备力量，推进教育事业的可持续发展。

各教研室 供稿